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Assessing Teamwork and Collaboration in High School StudentsA Multimethod ApproachUniversity of Notre Dame
University of New South Wales
Rutgers University
Educational Testing Services
Educational Testing Services, RRoberts{at}ets.org Divers articles sur les politiques affirment que le travail d'équipe est essentiel à la force de travail du 21e siècle. Cependant, en dehors des recherches en psychologie des organisations chez les adultes, peu d'évaluations fiables ont été faites sur ce thème avec suffisamment de validité. Pour pallier cette situation, nous avons élaboré des mesures d'auto-évaluation, de jugements de situations et d'évaluation par les enseignants du travail d'équipe chez les étudiants du secondaire. Diverses techniques multivariées ont été utilisées pour déterminer la structure des mesures, y compris des analyses factorielles et de classes latentes. Les mesures se révèlent raisonnablement fiables et leur validité est satisfaisante. L'auto-évaluation, les jugements de situations et l'évaluation par les enseignants sont en intercorrélation et toutes ces mesures sont également liées au rendement scolaire. Nous abordons le pour et le contre de chaque méthodologie, de même que les utilisations possibles de ce système d'évaluation (p. ex. l'évaluation de programmes scolaires qui comprennent des curriculum avec des modules fondés sur le travail d'équipe).
Canadian Journal of School Psychology, Vol. 24, No. 2,
108-124 (2009)
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