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Perfectionism, Performance, and State Positive Affect and Negative Affect After a Classroom TestYork University, gflett{at}yorku.ca
University of Toronto at Mississauga
University of British Columbia La présente étude a examiné les associations entre les modalités des traits du perfectionnisme, la performance des individus dans le test et les niveaux d'affect positif et négatif après la prise d'un test. Un échantillon de 92 étudiantes d'universités a complété l'échelle multidimensionnelle de perfectionnisme une semaine avant le test réel. Des mesures de l'affect positif et négatif ont été obtenues immédiatement après le test. Il a été constaté que le perfectionnisme socialement prescrit est associé avec un niveau d'affect positif plus faible, un niveau d'affect négatif plus élevé et à une performance plus faible de l'étudiante dans le test. Par contre, le perfectionnisme orienté vers soi est associé avec un plus haut niveau d'affect positif d'état, mais n'est pas associé avec les performances des étudiantes dans le test ou avec l'affect négatif d'état. Le perfectionnisme orienté vers les autres est à la fois associé à l'affect positif et à de meilleures performances des étudiantes dans le test. Les résultats de l'étude sont discutés en fonction de la nécessité d'examiner les modalités des traits du perfectionnisme dans le contexte des résultats en cours et réels des performances vécues par des étudiants perfectionnistes.
Canadian Journal of School Psychology, Vol. 24, No. 1,
4-18 (2009) This article has been cited by other articles:
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