| Sign In to gain access to subscriptions and/or personal tools. |
Resilience Applied in SchoolStrengthening Classroom Environments for LearningLincoln Public Schools
University of Nebraska-Lincoln Bien que les modèles écologiques de développement de l'enfant soient largement acceptés, les outils et les stratégies sous-jacents aux pratiques en psychologie scolaire mettent toujours l'accent sur les caractéristiques individuelles des enfants. Cet article décrit la ClassMaps Consultation, une stratégie de consultation pour évaluer le niveau de risque et la présence de facteurs de protection dans les classes, et pour appuyer les interventions qui renforcent ces facteurs afin qu'un plus grand nombre d'étudiants réussissent. Nous discutons ici trois assises principales de la ClassMaps Consultation, soit a) le contexte conceptuel, b) une stratégie pour décrire et mesurer les caractéristiques écologiques des classes, et c) des stratégies d'intervention qui ciblent la classe et non les étudiants en tant qu'individus. Nous y présentons également un exemple pour illustrer l'utilisation de la ClassMaps Consultation dans deux classes. Enfin, l'article propose des implications pour une pratique en psychologie scolaire qui favorise la résilience et le bien-être psychologique chez les enfants.
This version was published on June
1, 2008 Canadian Journal of School Psychology, Vol. 23, No. 1,
94-113 (2008) This article has been cited by other articles:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|
|
 |
|
Sign In to gain access to subscriptions and/or personal tools.
