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The Mindset of Teachers Capable of Fostering Resilience in StudentsHarvard Medical School
George Mason University Les suppositions qu'ont les enseignants par rapport à eux-mêmes, à leur rôle et aux capacités de leurs étudiants jouent un rôle significatif quant à leurs attentes, à leurs façons d'enseigner et, en bout de ligne, au bonheur et au succès des étudiants. Cet article donne une vue d'ensemble de l'application des principes de résilience dans la classe en adoptant la perspective fournie par l'état d'esprit d'éducateurs efficaces. Dans leurs efforts pour entretenir la résilience, les enseignants efficaces sont conscients de l'effet durable qu'ils ont sur leurs étudiants, ils reconnaissent que tous veulent réussir et ils se rendent comptent que la base d'un apprentissage réussi dans un climat sûr passe par la relation qu'ils forgent avec eux. On y présente également des idées et des stratégies pour aider les enseignants à développer un état d'esprit capable d'engendrer la résilience chez les étudiants.
This version was published on June
1, 2008 Canadian Journal of School Psychology, Vol. 23, No. 1,
114-126 (2008) This article has been cited by other articles:
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